Estamos en constate movimiento, todo los días salen sitios de intereses particulares, innovación en software y hardware, en sistemas de información, pero visitamos las escuelas y parece que se les hubiese congelado en una capsula de tiempo, pues no se nota el notable impacto de la tecnología en sus aulas, hay equipos, pero no existe el recurso humano pertinente que incentive el cambio de paradigma para que esto mejore, y lo peor es que la practica docente se vuelve inmanejable, porque los docentes formados en tics quieren aprovechar sus conocimientos para generar cambios pero, solos es muy difícil que esto suceda y mas aun si solo vas por un tiempo reducido en donde no se podrá cambiar nada, al contrario te das cuenta de lo que esta pasando, pero, ¿no se puede hacer nada al respecto?, pues las universidades conocen lo que esta pasando, realizan investigaciones en las escuelas, ese es su estilo de vida, pero lo raro es que no hacen nada para cambiarlo, están preocupados por las publicaciones importantes de las revistas científicas, de las menciones otorgadas por los resultados de las investigaciones de campo y no se formulan propuestas de integración de las tics serias en las escuelas que cambien el PEI y que empiecen a hacer cambios importantes en la estructura conceptual de nuestros estudiantes, el mundo nos esta ganando la batalla, pues cada día son mas los jóvenes y niños que adquieren o mejor que tienen acceso al mundo a través del uso de la red y mas aun de las redes de amigos, lo peor de todo, es que las instituciones conocen, saben las consecuencias que esto traería si no se usan adecuadamente y no realizan nada para cambiarlo, los jóvenes de hoy en día quieren explorar cosas nuevas, innovadoras que despierte en ellos el amor hacia los libros, en la escuela no logran captar su atención, porque el tipo de educación que reciben no les permite participar en el libre desarrollo de su propia personalidad y mas aun de su educación.
Desconocemos el importante valor que tienen nuestros estudiantes, pues son ellos los que nos analizan en la practica, saben como actúa el docente, que metodología utiliza, como evalúa y al final suponen que conocimiento evaluaría, por consiguiente son ellos los que deciden que tipo de conocimiento deben de aprender, pues, son tan perceptivos que deducen que tipo de contenido evaluaría el docente en ejercicio, porque ya conoce su forma de actuar, esto es positivo o negativo, dependiendo del punto de vista que se mire, en la parte positiva porque por lo menos va a haber enseñanza de conocimientos, pero negativo, porque estamos seccionando el conocimiento, y al final los conceptos no pueden quedar claros porque les hacen falta partes importantes y así no podríamos garantizar una educación integral y de calidad a nuestros educandos, pues queda la incógnita ¿quien realmente debería de aprender los estudiantes o los docentes?.
Sadres3000
Desconocemos el importante valor que tienen nuestros estudiantes, pues son ellos los que nos analizan en la practica, saben como actúa el docente, que metodología utiliza, como evalúa y al final suponen que conocimiento evaluaría, por consiguiente son ellos los que deciden que tipo de conocimiento deben de aprender, pues, son tan perceptivos que deducen que tipo de contenido evaluaría el docente en ejercicio, porque ya conoce su forma de actuar, esto es positivo o negativo, dependiendo del punto de vista que se mire, en la parte positiva porque por lo menos va a haber enseñanza de conocimientos, pero negativo, porque estamos seccionando el conocimiento, y al final los conceptos no pueden quedar claros porque les hacen falta partes importantes y así no podríamos garantizar una educación integral y de calidad a nuestros educandos, pues queda la incógnita ¿quien realmente debería de aprender los estudiantes o los docentes?.
Sadres3000
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